Mogą one być podobne, ponieważ jest to ten sam lub podobny kontekst społeczny a ponieważ obu rozmówców, matka i rodzeństwo, może być zwrócenie uwagi i zrozumienia. Mogą one być podobne, ponieważ wszystkie trzy osoby mają te same wspólne podstawy, będąc powiązane i mieszkają razem. Wreszcie mogli wszyscy być podobna, ponieważ nauczyli i zgadza się korzystać leksykalny porywania, a conversating.
Z tych samych powodów, opisy starego 4-letnie dzieci mogłaby być inna. Mógł odwiedził zoo wcześniej z tylko jednym z członków jego rodziny, zatem kontekst społeczny byłby inny. Mogą one być różne, ponieważ młodsze rodzeństwo może nie być zainteresowany lub zrozumieć jego opisu. Mogą one być różne, ponieważ może on opracowali różne wspólne podstawy, w tym leksykalnym porywania, tylko z matką i jego siostra lub na odwrót. Wreszcie, w proporcji, pewnie ma większe doświadczenie mówi do matki (3 lata lub więcej warta rozmowy), w porównaniu do swojego rodzeństwa (1 lub 2-letnie o wartości). To 4-letni chłopiec będzie używać języka do komunikowania się w różny sposób, w zależności od swojego rozmówcy. To pomaga ludziom zrozumieć, że język jest formą komunikacji, a komunikacja ta jest dość specyficzna sytuacja taka, że ??komunikacja jest szeroka – i języka mogą być manipulowane do celów komunikacji.
Referencje
Gibbs, R. W., Jr. (2003). Nonliteral aktów mowy w tekście i dyskursie. W A. C. Graesser, M. A. Gernsbacher, S. Goldman R. (red.), Handbook of procesu dyskursu (pp.357-393). Mahwah, NJ: Erlbaum.
Gigerenzer, G. (2006). Heurystyki. W G. Gigerenzer (red.), Heurystyka i prawa (s. 17-44). Cambridge, MA: MIT Press.
Greeno, J. G. (1991). Widok rozwiązywania problemu matematycznego w szkole. W M.U. Smith (Ed.), Toward jednolita teoria rozwiązywania problemów (str. 69-98). Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Dziękuję Ci.
– autor artykułu
